domingo, 26 de junio de 2016

O NOSO PATRIMONIO. XORNADA LÚDICO-CULTURAL E DE CONVIVENCIA NA CONTORNA DO MOSTEIRO DE SANTA CATALINA DE MONTEFARO.

                                 

ABRAIO, UNHA CURTA FEITA NO NOSO COLE PARA CONMEMORAR O DÍA INTERNACIONAL DA LINGUA DE SIGNOS

ABRAIO, que é Abraio?. É un intento de amosar as nosas capacidades, independientemente das diferentes características que nos forman como persoas. O obxectivo desta curta é precisamente mostrar esas igualdades e diferenzas que poden existir no día a día de dúas persoas: identidade, cultura, tradicións, valores…

Quizáis non seredes quen de ver tódolos pequenos detalles que aparecen en ABRAIO por iso, as veces… é necesario volver a empezar. Estade atentos que COMEZAMOS!


EXCURSIÓN Á HISTORIA DA NOSA CONTORNA

Onte os alumnos de 3º e 4º de primaria, xunto coas súas profes, realizaron unha visita a Chanteiro, Montefaro e Lubre, lugares do noso concello onde se atopan algúns dos monumentos históricos do noso patrimonio. Comezaron o seu percorrido visitando a Igrexa da Mercé de Chanteiro, onde se celebra o tradicional Voto de Chanteiro ; subiron ata Montefaro onde puideron facer un percorrido polo Mosteiro (con baile medieval incluído) e remataron en Lubre onde se atopa a Igrexa románica de Santa Olaia. Unha visita a través da cal puideron ollar moitas cousas das que aprenderon no seu proxecto da Idade Media. O sol nos acompañou e a excursión resultou xenial. 
Grazas desde aquí a Celsa e ao pai da nosa profe Bárbara por abrirnos as portas do mosteiro e acompañarnos na nosa visita. 
Aquí tedes o vídeo da xornada.


                               

sábado, 30 de abril de 2016

A ESCOLA PROTÉXENOS: SEMANA DE ACCIÓN MUNDIAL POLA EDUCACIÓN NO CPI CONDE DE FENOSA

Esta semana no CPI Conde de Fenosa alumnos/as e profes unímonos á campaña da SAME, Semana de Acción Mundial pola Educación, baixo o lema "A escola protéxenos". O paraugas do mural que fixemos, simboliza a protección que nos está a ofrecer a escola.Pódese decir máis alto pero non máis claro #A educación protéxenos#, por iso hai que #protexer o seu financiamento#.
É necesario que os representantes políticos se comprometan co Dereito á Educación no mundo e que sintan que a sociedade á que representan así o quere.  Por iso movilizámonos  no noso cole en apoio a esta demanda.




martes, 29 de marzo de 2016

LA FE Y LA CIENCIA SON COMPATIBLES

Son muchos los libros que se han publicado en los últimos años respondiendo a la pregunta de si Fe y Ciencia son compatibles. Uno de los últimos fue presentado en junio pasado. en él se recogen diferentes contribuciones de destacados académicos, investigadores y docentes universitarios españoles, vinculados a once prestigiosas universidades y al Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), que, con gran rigor científico, han intentado acercar al lector algunas de las cuestiones cruciales en el avance de este diálogo.

El libro se pregunta... 

Después de recoger los testimonios de 13 académicos, ¿podría decir que la fe y la ciencia son dos disciplinas compatibles? ¿Cómo es el diálogo entre ambas?

Fe y ciencia son absolutamente compatibles. Por una parte, lo son a nivel teórico, ya que el bagaje de conocimientos que dimanan de la producción científica no tiene por qué entrar en colisión con la cosmovisión que se desprende de las religiones; así, mientras que la ciencia se ocupa de responder al cómo (p. ej. mecanismo del proceso evolutivo biológico), la religión se centra en el significado y finalidad de lo que existe, es decir, a responder al por qué y al para qué. Por otra parte, el inmenso elenco de grandes científicos que han sido religiosos, atestigua esa compatibilidad a nivel personal; en muchas de sus biografías se constata que la fe supuso un acicate para su labor científica...

A lo largo de la historia ¿ha habido enfrentamientos entre ciencia y religión?

Por supuesto. Y, tras analizar los casos en los cuales se han producido, podríamos sintetizarlos afirmando que se ha tratado de una transgresión del llamado principio de demarcación. El conflicto ha podido llegar cuando algunos representantes de la religión han atacado, ilegítimamente, las aportaciones de la ciencia o, paralelamente, cuando algunos representantes de la ciencia han querido, injustificadamente, deslegitimar la perspectiva religiosa. Como nombres más señeros desde la perspectiva de la ciencia, nos vendrán a la memoria personalidades como Galileo y Darwin. Respecto del primero, junto a muchos datos inexactos que circulan en el acervo coloquial, está el reconocimiento explícito de la Iglesia Católica del error cometido con él (1992); no en vano, como lo muestran sus cartas a Cristina de Lorena, se sintió católico hasta el final de sus días, siendo un ejemplo que encarna nítidamente la armonización de la creencia religiosa y la producción científica. Respecto a Darwin, habría que aclarar que no existió una condena eclesial global a su pensamiento (únicamente, en un sínodo de obispos alemanes en 1860), y que la teoría de la evolución no contradice la doctrina cristiana, sino el fundamentalismo bíblico o las posturas creacionistas que se aferran a interpretar la Biblia literalmente. Por la otra parte, históricamente, el supuesto conflicto se pudo exacerbar por la manipulación anti-religiosa de la importante aportación de Darwin, a través de nombres como Huxley, Spencer o Haeckel.

 ¿Qué ha aportado el cristianismo a la ciencia?

Respecto al cristianismo, existe un vastísimo elenco de nombres procedentes de ámbitos como la matemática, física, biología, química, etc.; desde Agustín de Hipona o Tomás de Aquino hasta los Marconi, Lavoisier, Ampere o Lamarck, pasando por Copérnico o Kepler. Pero, hay algo más, la ciencia moderna emerge en Occidente, en gran medida, gracias al pensamiento cristiano. Así, la convicción de que Dios crea nuestro mundo, aportándole una racionalidad intrínseca, impulsó tanto la idea de estudiar sus leyes propias y cognoscibles como la implantación de la metodología experimental. Por otra parte, las religiones, actualmente, actúan como instancia crítica (ética) de toda praxis científica que pueda implicar daño o ataque al ser humano, basándose en la defensa de su dignidad.


TRABAJO QUE TE PROPONEMOS DESDE EL BLOG

Aquí tienes un buen listado de científicos cristianos. Elige uno (el que más te guste, el que te despierte curiosidad,...) e investiga todo lo que puedas sobre él, sobre su biografía y, SOBRE TODO, su aportación al mundo de la ciencia. La información que consigas la subes a esta entrada de blog a través de un comentario.
·                     Nicolás Copérnico.
·                     Gregor Mendel.
·                     Joseph Priestley.
·                     Christopher Clavius.
·                     San Alberto Magno.
·                     Roger Bacon.
·                     Jean Buridan.
·                     Galileo Galilei
·                     George Lemaitre.
·                     Ruder Buskovic.
·                     René Descartes
·                     Isaac Newton 
·                     Nicolás de Cusa.
·                     Luca Paciolli.
·                     Gabrielle Fallopio.
·                     Bonaventura Cavalieri.
·                     José de Acosta.
·                     Lazzaro Spallanzari.
·                     Teilhard de Chardin.
·                     Louis Pasteur.
·                     John Hollywood.
·                     Robert Grosseteste.
·                     Nicolaus Stero.
·                     John Boscovich.
·                     Richard Smalley 1943–2005)
·                     Arthur Peacocke (1924–2006)
·                     C. F. von Weizsäcker (1912–2007)
·                     Stanley Jaki (1924–2009)
·                     Allan Sandage 1926–2010)

8 DE MARZO. DÍA DA MULLER TRABALLADORA


O 8 de marzo celébrase en todo o mundo o Día Internacional da Muller. Unha celebración que, sobre todo, é unha reivindicación social e unha ocasión de facer un reconto dos progresos realizados cara ao logro da igualdade de xénero. Aínda que se fixeron moitos progresos, estamos moi lonxe de alcanzar a igualdade de xénero no mundo enteiro. Non hai un só país no mundo onde as mulleres consigan a plena igualdade e o pleno goce dos seus dereitos.
Isto, por si só, debería demostrar a necesidade de manter un forte enfoque na igualdade de xénero e os dereitos das mulleres nas axendas de todos os países. As mulleres teñen unha contribución vital para o logro de sociedades pacíficas e sostibles. É por iso que temos que asegurarnos de que participen plenamente e gocen da igualdade de dereitos en todos os ámbitos da vida.
Para conmemorar esta data, catro alumnas de Reli de  4º ESO realizaron un programa especial de radio no que fan un repaso á historia deste día así como un recoñecemento á vertente ferminista de Rosalía de Castro, poetísa que tan ben soubo plasmar na súa obra, que a muller tamén sente e padece, que as mulleres podían protestar,  queixarse do que lles faltaba e do que lles arrebataran, e non contentarse con formar unha familia e calar para sempre.

PROGRAMA DE RADIO


Tamém os nenos e nenas de infantil e primaria traballaron esta data e realizaron uns fermosos murais con mulleres que, ao longo da historia, e co seu traballo deixaron a súa aportación nesta sociedade.





martes, 1 de marzo de 2016

AS ALFOMBRAS FLORAIS DE ARES, POLOS RAPACES E RAPAZAS DE 6º DE PRIMARIA

Os alumnos e alumnas de 6º de primaria realizaron un magnífico traballo de busca de información e material gráfico para amosarnos unha das tradicións máis representativas de Ares, a das  Alfombras Florais.  Neste vídeo que tedes a continuación podedes ver un pequeño percorrido pola súa historia  así como unha mostra gráfica das mesmas. Parabéns a todos/as polo voso traballo  e á profe Pili Ramos pola coordinación do mesmo.


                

miércoles, 17 de febrero de 2016

12 DE FEBREIRO: DÍA DOS NENOS SOLDADO

Más de 230 millones de menores viven en zonas afectadas por conflictos armados.Esta situación, unida a contextos de pobreza y vulnerabilidad hace que sean blancos fáciles para ser reclutados como menores soldado. Sabemos que la educación es la mejor herramienta de prevención y de rehabilitación de los niños y niñas que han sido víctimas de estas situaciones. Por eso es importante apoyar proyectos de educación en países en los que se sigue reclutando menores soldado como Colombia, Sudán del Sur y República Democrática del Congo.








domingo, 31 de enero de 2016

CELEBRACIÓN DO DÍA ESCOLAR DA PAZ E A NON VIOLENCIA

O 30 de xaneiro celébrase en todos os coles o Dia Escolar da Paz e a Non Violencia,  unha data na que debemos  recordar que a paz non é só cousa dun día, senón  de todos,  e temos que axudar a construíla cos nosos pequenos actos de cada día: na convivencia, no respecto a todas e todos, na tolerancia a diversidade, na  tarefa de compartir vivencias xuntos... ...para que o 30 de Xaneiro, non se converta nunha rutina, para que a paz sexa algo máis que un conto de pombas e globos, flor dun día, cada ano, por moi brillante que sexa.
E iso quixemos transmitir todo o alumnado e profesorado do noso centro nun acto conxunto no que os nenos e nenas,rapaces e rapazas de infantil, primaria e secundaria manifestaron os desexos de paz que todos queremos, desexos que quedan reflectidos na xenial ilustración que a nosa alumna Ana Martínez realizou para este día, e que encabeza esta entrada do blog.


Aquí podedes ver o vídeo do acto, no que os rapaces fixeron uns manifestos pola paz e que culminou coa canción SOMOS EL MUNDO.


                

martes, 5 de enero de 2016

BO NADAL


NOVO ÉXITO DA CARREIRA SOLIDARIA DO NOSO COLE

Desde o CPI “Conde de Fenosa” agradecemos a todo o alumnado a participación na carreira “Quilómetros de Solidariedade” e por suposto, a nosa atleta Paula Mayobre por apoiar esta causa e compartir con nós esta xornada. Grazas tamén a todos os país e nais que apoiaron aos nosos corredores solidarios en todas as categorías (infantil, primaria e secundaria) e grazas tamén pola vosa aportación que irá a parar a través de Save the Children aos programas de desenvolvemento e emerxencia que esta ONG leva a termo para combater a desnutrición infantil nos países máis empobrecidos.
Agradecemento tamén para os nosos patrocinadores Floristería Real, e Frutería Mary polas súas achegas, e por suposto á policía local e protección civil do noso concello.

Noraboa a tod@s e grazas pola vosa implicación e solidariedade.








NOVO ÉXITO DA OPERACIÓN QUILO DE NADAL


miércoles, 25 de noviembre de 2015

HOXE CONMEMÓRASE O DÍA CONTRA A VIOLENCIA DE XÉNERO

A violencia tamén existe entre os adolescentes. Non deixedes que o ciclo comece
Déixovos unha curta para a reflexión.

20 NOVEMBRO : DÍA DOS DEREITOS DA INFANCIA

"Os nenos, as nenas, os rapaces e rapazas non son  só a esperanza e o futuro dun país. Son o presente, o aquí e o agora".


               

                            

jueves, 1 de octubre de 2015

CUARTO MUNDO: POBREZA NOS PAÍSES DESENVOLVIDOS

A distribución desigual da riqueza nos países do Primeiro Mundo aumentou a distancia que separa ás persoas ricas dos grupos máis desfavorecidos.

O crecemento económico dos países desenvolvidos deu orixe ao que se coñece como Cuarto Mundo, un termo que engloba a todas aquelas persoas que residen nos países máis avanzados, pero atopanse excluídas ou en risco de exclusión social.

¿Por que xorde?

 O termo 'Cuarto Mundo' foi utilizado por primeira vez nos anos 70 para designar a aquelas persoas que viven en situacións realmente precarias. O seu creador foi o pai Joseph Wresinski, criado nun ambiente moi afastado da opulencia e que fundou en 1957 a primeira asociación contra a exclusión dos máis pobres. "O Cuarto Mundo é un pobo formado por homes, mulleres e nenos que, xeración tras xeración, vense excluídos dos dereitos fundamentais dos que goza o resto da sociedade. Vense excluídos dos progresos sociais e da participación na vida asociativa, política, relixiosa, cultural, sindical... das súas sociedades. Non se conta con eles como interlocutores senón, como moito, como meros beneficiarios de axudas. ¿Pero cal é a principal característica deste denominado Cuarto Mundo? O máis curioso é que xurde dentro do que se coñece como Primeiro Mundo. É nos países máis avanzados onde a gran diferenza no reparto da riqueza dá lugar a dous grandes grupos que ocupan un mesmo espazo físico, pero non social. Non son casos illados. Segundo datos de Médicos do Mundo, só en Europa residen máis de 40 millóns de persoas pobres.
A miseria sempre estivo presente na nosa sociedade. Sempre existiron ricos e pobres. Pero é agora cando esta diferenza faise máis patente. A medida que a economía do mundo occidental crece, tamén aumenta o número de persoas ás que esta riqueza non chega. Téndese a pensar que os máis pobres viven nos países do Sur. Sorprende recoñecer a pobreza 'a beira da casa', pero a hai. "En tódolos países hai pobres, que son os que menos medios teñen para saír adiante".
Combater a pobreza é un dos retos da sociedade en que vivimos.
Se non se atopa unha solución, o problema pode facerse crónico e entrar nunha espiral de difícil saída. É necesario poñer sobre a mesa as diferentes situacións de exclusión social e afrontar cada unha delas coas mellores ferramentas. Unha das claves podería ser a incorporación destas persoas ao proceso produtivo ou a elaboración dunha Lei de Inclusión Social. "O crecemento económico espectacular xerado nos últimos anos non contribuíu a garantir os dereitos humanos nin a mellorar as condicións de vida de tódolos cidadáns porque o umbral de pobreza non descendeu.

Dentro da categoría podemos atopar:
  • Anciáns desamparados. 
  • Viuvas e nais sen medios económicos. 
  • Nenos abandonados, explotados ou prostituidos.
  • Marxinados sociais (drogadictos, alcohólicos...)
  • Persoas sen fogar e mendigos.
  • Persoas sen protección oficial.

 

 Proposta de actividade (ESO):
Tralo debate do tema e a exposición do tema do Cuarto Mundo: pobreza nos países desenvolvidos , debedes facer un comentario reflexivo e agregar as conclusiones as que cheguedes nun traballo persoal.( Mínimo unha cara dun folio).

domingo, 13 de septiembre de 2015